作品是孩子生活的投射

彙總他人經驗的團體課

這次上課的主題是洗手檯，和小朋友討論的過程中，就可以了解小朋友對洗手檯了解的程度，洗手的重要性等問題，而透過問問題的過程，也可以了解小朋友的觀察力，和擴散性思考的能力，而小朋友在說的過程，可以整理自己的思維邏輯，在聽的過程中，可以觀察他人的過程，進而學習其他人的經驗。

 3C3Q不只是積木課

因此，雖然在介紹3C3Q課程的時候，跟大家說是Lasy課比較容易讓大家理解課程的部分內容，不過Lasy課只是課程的其中一部份，Lasy作品，只是孩子在創作過程中的片面結果。而重要的是，孩子在過程中，理解跟作品有關的背景知識，和自己的經驗整合，才能成為自己知識庫的一部份，因此3C3Q的課程，不僅僅是單純的積木課，而是一連串引發孩子思考、討論與創作的課程。

她組裝的是101大樓主題的洗手台，中間尖尖的三角形屋頂，很有101的元素

創作是生活的呈現　

當小朋友在嘗試完成自己的作品時，跟繪畫類似的部份，就是可以解讀出小朋友的行為能力、與生活經驗的豐富程度、平常做開放式思考訓練的孩子們，對於問題的答案不會全盤接受，會推敲覺得矛盾的地方，進而提出自己的看法，而這些看法經過整理之後，就會透過動手的過程中，呈現在作品上，因此，即使是同一個主題，孩子在不同時期，也會呈現出不同的樣貌，因為生活經驗累積的程度不同使然。

在洗手檯的上方還加上飛機的裝飾，右邊的地方還有牙刷，左邊還有肥皂架

問題1；孩子總是期待大人給予答案時，家長可以這麼做：

孩子有一些小問題，可以讓他嘗試自己解決，解決了之後，可以稱讚他，他很棒！成功地完成這件事，並且告訴他，動手做之後，是不是發現很簡單，以增強孩子的自信。

問題2：孩子對事情的看法，都是單一的答案，缺乏豐富的描述，進而感受到孩子背景知識的貧乏。

以洗手檯為例，可以問孩子，洗手檯常出現在哪些地方？洗手檯的周邊會出現哪些配備？為什麼要洗手呢？增加孩子擴散性思考的能力。另外，也可以蒐集大賣場的目錄，請他將跟洗手檯相關的物品剪下來，並貼在一張紙上，佈置一個專屬浴室。